تجربة للتشكيك في مكان النزاعات في مجتمعنا
القصة الصغيرة ، القصة الكبيرة للصراعات
سياق الكلام
تم إجراء هذه التجربة أثناء التبادلات في إطار لجنة “المقاربات التربوية للتضامن الدولي” التابعة لـ ritimo.
الجمهور المستهدف
من المدرسة الثانوية.
الأهداف
- كن قادرًا على تسمية المكان الذي تحتله (الصراعات) الصراع في الحياة اليومية
- معرفة كيفية تحديد المعالجة الإعلامية للنزاعات التي تعتبر “كبيرة”
الوسائط المستخدمة
من الممكن الاعتماد على ورقة النشاط “قصة صغيرة ، قصة كبيرة” من إنتاج SCOP Le Pavé للتعليم الشعبي.
هذا نوع مختلف ، “القصة الصغيرة” تكون أقل تركيزًا على قصة حياة من التركيز على الصراعات التي ميزت المشاركين شخصيًا (ليس من الضروري أن يكونوا ممثلين ، إنها تتعلق أكثر بمشاعرهم هنا).
تنظيم التجربة
لتنفيذ هذه الرسوم المتحركة ، من الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، إنشاء إطار عمل خير ، مع تحديد أنه لا يُطلب منه إعادة سرد الأحداث التي حدثت و / أو التي يمكن أن تعرض ذاكرتها للخطر أو تصعّب مشاركتها.
الخطوة 1: اكتب تاريخ الصراع
يتلقى كل مشارك نوعين من الملاحظات اللاصقة. على الأوراق اللاصقة الخضراء ، يمكنه / يمكنها الإشارة إلى التعارضات التي ميزته / عليها شخصيًا (مع التاريخ). على الأوراق اللاصقة الزرقاء ، يمكنه تدوين النزاعات الدولية / المسلحة ، تلك التي سمعنا عنها ، والتي تم تعليمها لنا …
عندما ينتهي المشاركون من تدوين جميع الأحداث ، فإنهم يضعون ملاحظاتهم اللاصقة معًا ، بترتيب زمني.
الخطوة الثانية: أخبر قصة الصراع
بدءًا من التاريخ الأقدم ، يسرد الجميع الحدث المذكور ، سواء كان ذا أهمية شخصية أو تم تذكره لأنه نزاع مسلح / دولي.
يتمثل دور الوسيط هنا في الربط مع التغطية الإعلامية للنزاعات ، لفهم أين وبأي وسيلة وصلت المعلومات ، ولماذا تم اختيارها (مبدأ القرب ، استخدام وسائل الإعلام للعواطف ، محو النزاعات خارج أوروبا … ). يرافق الميسر أيضًا التحليل حول الأنواع المختلفة من النزاعات: لا يتم التسامح معها إلا قليلاً في المجال الشخصي أو المهني أو الاجتماعي ، ولا تزال تحظى بإشادة على نطاق واسع على المستوى الدولي.
استنتاج
انتهت ورشة العمل داخل اللجنة بمحاولة للمشاركة في بناء أداة تعليمية جديدة ، “إفريز الإمبريالية” التي من شأنها أن تبرز الصراعات التي بدأتها القوى الأوروبية خلال القصة “الكبرى”.
